# Livro digital destaca o impacto do PIBID na formação e início de carreira de professores de Inglês na Amazônia

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- Published: 2024-09-19T17:18:49-03:00
- Author: Redação

Desde 2012, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem
desempenhado um papel fundamental na formação inicial de professores de inglês do
curso de Letras da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). A professora Maria
da Conceição Queiroz Vale, que já foi coordenadora do PIBID-Inglês na UFOPA, dedicou
sua tese de doutorado ao estudo desse tema e, recentemente, publicou seu trabalho
no formato de [livro digital](https://livrodigital.disal.com.br/library/publication/o-pibid-e-a-construcao-da-profissionalidade-do-professor-de-ingles-em-inicio-de-carreira),
que está disponível em várias plataformas.

Em sua obra: “O PIBID e a construção da profissionalidade do professor de inglês
em início de carreira”, a professora Maria da Conceição explora como o Programa 
tem levado os estudantes de licenciatura a mergulharem no contexto real da profissão
desde os primeiros semestres do curso.

 “Normalmente, os alunos só têm essa experiência durante os estágios supervisionados,
que ocorrem na segunda metade do curso ou até mesmo no final. O PIBID antecipa essa
vivência, permitindo que eles conheçam a realidade do ensino de inglês na escola
pública desde cedo”, afirma Conceição.

**Resultados positivos do PIBID**

Os resultados dessa antecipação são notáveis. Durante as aulas de estágio supervisionado,
os alunos que participaram do PIBID já demonstravam um bom conhecimento do ensino
de inglês nas escolas públicas. No entanto, a professora ressalta que ainda havia
uma lacuna no entendimento dos efeitos dessa formação inicial no início da carreira
docente.

A pesquisa realizada pela professora, que serviu de base para sua tese e, consequentemente,
para o livro digital, contribuiu para preencher essa lacuna. Mas sua motivação principal
para a realização da pesquisa estava voltada para constituição de material de base
que pudesse contribuir para reflexões acerca da formação inicial de professores 
de inglês na Amazônia.

“Queríamos entender como os professores de inglês em início de carreira, que participaram
do PIBID durante a formação inicial, constroem sua identidade docente. E o resultado
foi bastante significativo”, comenta.

**Contribuições da pesquisa**

A pesquisa revelou que os professores recém-formados estavam em um processo contínuo
de construção de sua profissionalidade, pautado por uma perspectiva crítica e reflexiva.“
Eles eram professores entusiasmados, empenhados em transformar o que percebiam que
poderia ser melhorado. Essa atitude positiva e crítica é um reflexo direto do modelo
de formação que lhes foi proporcionada pelo PIBID”, destaca a professora.

Contudo, Maria da Conceição defende que essa formação teórico-prática não deve depender
exclusivamente de programas institucionais como o PIBID ou projetos de extensão.

 “Nossa principal contribuição aponta para a construção de um modelo de formação
que incorpore essas práticas no currículo. Se essa formação teórico-prática estiver
curricularizada, todos os alunos terão acesso a ela, independentemente de recursos
externos”, argumenta.

Para a professora, é essencial que a formação no contexto da profissão seja parte
integrante do currículo dos cursos de licenciatura. “Quando a formação depende de
programas como o PIBID, alguns alunos ficam de fora por falta de bolsas. Isso não
pode acontecer, pois todo aluno importa. A formação teórico-prática, como a que 
ocorre por meio do PIBID-inglês da UFOPA precisa estar no currículo para que nenhum
aluno seja excluído dessa experiência tão enriquecedora”, conclui.

A publicação do livro digital visa não apenas compartilhar os resultados de sua 
pesquisa, mas também inspirar outras instituições de ensino a repensarem suas abordagens
na formação de professores. A proposta dela para a formação de professores está 
voltada para a garantia de que todos os futuros professores saiam preparados para
enfrentar os desafios da sala de aula com uma base sólida e prática, promovendo 
uma educação de qualidade desde a formação inicial.